Diagnoza wstępna dziecka rozpoczynającego naukę w klasie 1.
Materiały dla ucznia
 Przystępując do postawienia diagnozy wstępnej, należy pamiętać o tym, że pierwszoklasiści intensywnie się rozwijają. Każde dziecko jest inne, a różnice rozwoju mogą być istotne. Dlatego też najważniejszym zadaniem nauczyciela jest rozpoznania aktualnego indywidualnego poziomu rozwoju każdego dziecka, wspieranie go we właściwy sposób. Proponowana próba diagnostyczna może pomóc nauczycielowi sprawdzić stopień gotowości dziecka do podjęcia nauki w klasie 1 szkoły podstawowej. Uzyskane wyniki będą przydatne do zaplanowania indywidualnej pracy z każdym uczniem w klasie.
W skład materiałów dla ucznia wchodzą zadania sprawdzające:
- zasób słownictwa i umiejętność porozumiewania się
- poziom artykulacji
- sprawność analizatora wzrokowego
- sprawność analizatora słuchowego
- poziom sprawności grafomotorycznej
- umiejętności matematyczne
- rozwój społeczno-emocjonalny
- zachowanie dziecka podczas badania
W broszurze dla ucznia znajdują się także gotowe do wypełnienia arkusze:
- Zestawienie wyników indywidualnych dziecka i wskazania do pracy
- Arkusz obserwacji dziecka w klasie
Dodatkowo materiał zawiera 10 kart pracy z ćwiczeniami rozwijającymi, które mogą być wykorzystane do pracy na lekcji lub podczas zajęć wyrównawczych czy korekcyjno-kompensacyjnych.
Diagnoza wstępna dziecka rozpoczynającego naukę w klasie 1.
Materiały dla nauczyciela
 Broszura dla nauczyciela zawiera charakterystykę gotowości do uczenia się dziecka rozpoczynającego naukę w klasie 1. Opisuje cechy i umiejętności dziecka kończącego przedszkole, które umożliwiają rozpoczęcie nauki w szkole i są opisane w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.
Publikacja omawia proces diagnozowania i ogólne zasady przeprowadzania diagnozy, opisuje metody oraz wyniki diagnozy wstępnej.
W broszurze nauczyciel otrzymuje także przykładową interpretację indywidualnych wyników oraz gotowe do wypełnienia arkusze:
- Zestawienie wyników wstępnej diagnozy klasy
- Arkusz szczegółowej obserwacji dziecka z trudnościami w uczeniu się
- Listę kontrolną – rozpoznawanie ucznia zdolnego
Korzyści dla nauczyciela z dobrej diagnozy:
- Rzetelna informacja o faktycznym przygotowaniu dziecka do nauki w klasie 1
- Pełna wiedza o rzeczywistych umiejętnościach dzieci
- Poznanie mocnych i słabych stron dziecka i całej klasy
- Pomoc w monitorowaniu postępów uczniów
- Warunek właściwego doboru metod i środków dydaktycznych
- Skuteczne planowanie indywidualnej pracy z dzieckiem i z całą grupą adekwatnie do potrzeb
- Pomoc dziecku dzięki zajęciom dodatkowym, współpracy z rodzicami i specjalistami
|
